聽覺功能測評及訓練室
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聽覺功能測評及訓練室


    聽覺康復是指對聽力殘疾者的聽力進行科學的聽力補償與重建,并在此基礎上對聽覺功能進行系統評估和訓練,同時進行監控的過程。聽覺康復的主要對象為聾校具有聽覺障礙的聽力殘疾學生。聽覺是指人對接收到的聲音進行綜合分析、理解、記憶的能力。聽覺能力以聽力為基礎,是指個體將耳朵所接受到的刺激音分析并整合成有意義的意
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聽覺康復是指對聽力殘疾者的聽力進行科學的聽力補償與重建,并在此基礎上對聽覺功能進行系統評估和訓練,同時進行監控的過程。

聽覺康復的主要對象為聾校具有聽覺障礙的聽力殘疾學生。聽覺是指人對接收到的聲音進行綜合分析、理解、記憶的能力。聽覺能力以聽力為基礎,是指個體將耳朵所接受到的刺激音分析并整合成有意義的意象的過程。目前聾校中多數是助聽器佩戴者,其聽覺能力根據助聽效果的不同存在顯著差異。根據患者的音頻感受補償范圍和言語識別率之間的關系,助聽效果主要分為最適、合適、較適和看話四類。

聽力殘疾學生聽覺障礙的臨床表現一般體現在以下四個方面:

1.聽覺察知障礙:聽不到聲音或聽到的聲音失真,不愿意聆聽聲音,很難主動地將注意力集中在聲音信號上。多數聽力殘疾學生對于高頻聲不敏感。

2.聽覺分辨障礙:聽覺分辨障礙的程度根據助聽效果不同而有所差異,助聽效果在看話范圍的只能分辨較大差異的夸張的超音段音位特征(語調),較適范圍的能分辨日常生活中常見語音的超音段音位的差異,如語調、長短、快慢等。

3.聽覺識別障礙:聽覺識別障礙的程度同樣與助聽效果有密切關系。在言語聲方面,助聽效果在看話范圍的只能識別較大差異的聲音。助聽效果在較適范圍的聽力殘疾學生語音均衡式韻母識別和聲母識別的最大識別率能達到70%左右。助聽效果在適合范圍的能識別最小音位對比中的大部分韻母和部分聲母。

4.聽覺理解障礙:聾校中的聽覺障礙學生聽覺理解障礙體現尤為明顯,他們不能理解老師上課的指令和要求,上課的內容、進度、效率等都受到極大影響。

功能室建設目標

通過聽覺康復可以最大限度地發揮聽覺障礙學生殘余聽力的作用,促進聽覺障礙學生的聽覺察知、分辨、識別和理解能力的發展,增強溝通交流能力和社會適應力。

 

適用對象/范圍 

康復的對象為醫院、康復中心、培智學校中具有聽覺功能障礙的特殊兒童或特殊學生


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